Un informe nacional revela un aumento del ausentismo en el nivel secundario, con el 51% de los estudiantes del último año acumulando 15 o más faltas. El fenómeno, que creció 7 puntos en dos años, presenta marcadas diferencias entre provincias.
El ausentismo estudiantil en el nivel secundario creció 7 puntos porcentuales en dos años en la Argentina, con incrementos en las 24 provincias. Según datos de 2024, el 51% de los alumnos del último año de secundaria declararon haber acumulado 15 o más inasistencias hasta octubre, mientras que en 2022 el porcentaje era del 44%.
El dato surge de un informe de la organización Argentinos por la Educación, el cual analiza la magnitud y la evolución de esta problemática a partir de los cuestionarios complementarios de las pruebas Aprender (2024) y PISA (2022), que relevaron la percepción de estudiantes y directores.
El informe, titulado “Ausentismo: ¿qué sabemos acerca de cuánto faltan los estudiantes de secundaria?”, muestra que las diferencias entre provincias son marcadas. Buenos Aires encabeza el ranking con un 66% de estudiantes que acumulan al menos 15 faltas, seguida por la Ciudad de Buenos Aires (59%), Tierra del Fuego (55%) y La Pampa (54%). En el otro extremo, Santiago del Estero (28%), San Juan (29%) y Jujuy (30%) presentan niveles más bajos de ausentismo, según lo informado por los estudiantes.
El análisis revela que el fenómeno no afecta de manera uniforme, sino que tiende a concentrarse en un grupo de estudiantes con niveles más altos de inasistencia. Entre 2022 y 2024 creció la proporción de alumnos con más de 20 faltas (del 26% al 30%) y también la de quienes acumulan entre 15 y 19 (del 18% al 21%). En cambio, se redujo el grupo “intermedio” de alumnos que suman entre 5 y 14 inasistencias (del 41% al 34%). Los autores señalan una “polarización” en la asistencia: se mantiene estable el grupo que falta poco, pero se amplía el de quienes faltan mucho.
Según los estudiantes consultados, el principal motivo de inasistencia son los problemas de salud propios (62%). En segundo lugar aparece “no tenía ganas de ir a la escuela” (39%), motivo con una amplia diferencia entre sectores: fue señalado el 34% de las veces en estudiantes de escuelas de gestión estatal y el 49% en las de gestión privada. Le siguen “problemas de acceso a la escuela”, “llegar tarde a clase” y “otros motivos”.
El informe advierte que la falta reiterada conlleva consecuencias que trascienden lo académico, afectando el desempeño, el riesgo de abandono y el desarrollo socioemocional a corto plazo, y correlacionándose con mayores niveles de desempleo y menores ingresos en la edad adulta a largo plazo. A pesar de la magnitud del fenómeno, Argentina aún carece de un sistema consolidado de datos nominales abiertos sobre inasistencias escolares, lo que limita el monitoreo preciso y el diseño de políticas basadas en evidencia.